更是一場溫暖的修行

2024年11月24日，菏澤中原職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校采用示範課講授與(yu) 集體(ti) 評課策略，教師們(men) 齊聚一堂，積極開展教研活動，構建優(you) 質課堂，助力學校教學質量持續提升。

一、課堂紀實 盡顯風采

二、傾(qing) 心‘‘把脈’’ 共赴成長

學無邊，教無涯，研不止。聽課後，各聽課教師在第一時間對隨堂課情況進行了現場評課，並與(yu) 執教老師就教學目標的把握、教學方法的改進等方麵進行了深入的交流。

馬璐鑫老師評價(jia) 此次聽評課活動收獲頗豐(feng) 。兩(liang) 位老師課程思路清晰、環節緊湊，重難點合理，以學生為(wei) 主，教學方式多樣，互動積極，立足目標培養(yang) 學生思維，教師基本功紮實，應變力強，活動有趣有層次，重團隊協作與(yu) 學情反饋。也提出寶貴的建議：一是要激發學生主觀能動性，鼓勵提問討論.二是講完新知宜用 PPT 梳理助理解，三是凸顯重難點、把控節奏。四是優(you) 化板書(shu) ，五是精煉課堂語言，六是調整教學節奏。

賈珂珂老師聆聽了韓老師和張老師的課程後，有許多的收獲與(yu) 感悟。如在教學過程中采用了多元化的教學方法，理論講解與(yu) 實物模型展示相結合，讓學生們(men) 能夠將抽象的構造知識與(yu) 實際的零部件對應起來，增強了理解的深度和記憶的牢固程度。此外，張老師和韓老師課堂上的互動提問環節和小組討論活動，也促使學生們(men) 積極思考、主動交流，進一步加深了對知識的掌握。在這個(ge) 過程中，同學們(men) 不僅(jin) 拓寬了自己的思維視野，還從(cong) 其他同學那裏學到了很多新穎的觀點和思路，通過本次聽課，建議可以嚐試運用更多的總結技巧，如思維導圖總結、知識框架總結等，以使學生更加係統得掌握知識。

馬慧嫻老師下午聽了兩(liang) 節課，與(yu) 大家分享感悟。她說韓老師用視頻導入，激發學生學習(xi) 興(xing) 趣，調動學生學習(xi) 積極性，語言風趣幽默，運用直觀性教學，用生活中的例子，使知識生動鮮活的展示在學生麵前，知識不那麽(me) 枯燥，並且當堂背誦，可以很好落實，中間背誦內(nei) 容，也通過有獎有罰的方式，大大提高了學生背誦的積極性，學生明顯背誦認真起來了總之是一節非常好的課。第二節是張老師的揚州慢，整體(ti) 看來，張老師文化底蘊很高，語言功底很厚，語言節奏很好，課堂落實很好，提問學生朗讀，指導學生個(ge) 別錯別字，非常有耐心，體(ti) 現了以學生為(wei) 主體(ti) ，課堂氛圍很好，值得學習(xi) 。

馬爽老師給予了兩(liang) 位授課教師高度評價(jia) 。韓老師在講授新知識前，先讓學生回顧之前學過的兩(liang) 大機構五大係統，通過提問檢查學生對舊知識的掌握情況，強化記憶，課堂上安排背誦知識點，抓住重點、加深印象，課後讓學生練習(xi) 促進消化理解。張老師在通過展示圖片和範讀的視頻豐(feng) 富課堂，引起學生的學習(xi) 興(xing) 趣，突出重點。並且張老師在教授過程中語言語調抑揚頓挫，板書(shu) 清晰，字跡工整，同時張老師在讓學生小組討論時自己也參與(yu) 到每一個(ge) 小組中，老師能夠一直引導學生自主探究，非常值得大家學習(xi) 。

賀曉老師說，韓老師在學生合作討論時常關(guan) 注學生的討論進度，提醒學生認真思考問題等，在提問時為(wei) 了調動學生的主動性，韓老師還設置了加分的獎勵手段，為(wei) 我們(men) 在今後的授課中提供了心得思路。張老師在本次《揚州慢》的課程中展示了多種教學方法，如講解、互動、小組討論、視頻示範朗讀等，難度層層遞進使學生能夠更好的掌握課程內(nei) 容，在課程中注重引導學生思考，課堂氛圍融洽，師生互動頻繁，學生參與(yu) 度高，提高了教學效果。
李寧老師評價(jia) 韓老師的課善用生活實例：以水、粉筆、甩水動作等日常事物，闡釋專(zhuan) 業(ye) 名詞原理，使課程生動，小組交流高效：自主找答案後小組互驗，背誦時小組互查、老師抽查，提升學生參與(yu) 度與(yu) 知識掌握度。韓老師還多次走下講台，及時組織教學、關(guan) 注全體(ti) 學生。張老師課程亮點：巧妙引入：借兩(liang) 首揚州唐詩導入《揚州慢》，提升學生文學素養(yang) 。目標明晰：讓學生讀、解學習(xi) 目標，助其明確重難點，合理分配學習(xi) 精力。強化朗讀：多次朗讀契合“讀書(shu) 百遍，其義(yi) 自見”，加深理解。聽課收獲：深感分組教學必要，計劃下步結合分層次教學與(yu) 小組模式開展教學，望獲指導。

四、同心掬得滿園香

朱校長主持了聽評課環節。他充分肯定了兩(liang) 位老師的教學熱情和創新能力，在授課過程中展現出了各自獨特的教學風格和方法。從(cong) 生動的課堂導入到豐(feng) 富的教學內(nei) 容，每一位老師都力求將知識點講解得透徹明白。尤其是在學生參與(yu) 方麵，通過小組討論、互動問答等方式，極大地提高了學生的積極性和主動性。在聽課活動中，我們(men) 觀察到老師對於(yu) 課程節奏的把握十分精準，能夠根據學生的反饋及時調整教學策略，確保每一位學生都能跟上教學進度。整體(ti) 來看，這次聽評課活動不僅(jin) 展示了教師們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，也為(wei) 後續的教學改進提供了寶貴的參考，力求為(wei) 學生們(men) 帶來生動、高效的示範課體(ti) 驗。

台校長對本次教研活動給予充分肯定，並提出了指導性的意見。兩(liang) 位教師都采用“小組合作”形式開展課堂活動，巧妙融入課程要點，學生們(men) 熱情高漲、積極參與(yu) ，課堂氛圍熱烈又有序，課堂效果紮實有效。他們(men) 很好的貫徹了學校課改理念，真正讓學生“動"起來，讓課堂“活”起來，起到了示範引領作用。台校長要求全體(ti) 教師在日常課堂教學中積極踐行新課程理念，將原本刻板的知識傳(chuan) 授，轉變為(wei) 靈動多元的互動課堂。日常教學點滴皆含進步契機，備課環節能否再優(you) 化、對學生突發疑問處理能否更巧妙，我們(men) 要不放過任何細節，常思常新，教學效果自會(hui) “芝麻開花節節高”。今後學校還要通過公開課和隨機聽課的方式，來引領、督促教師的課改進度和課改實效。

“知他山之高，思己水之淺”。

一份參與(yu) 、一份磨煉、一份反思、一份成長。我校將一如既往地把聽評課作為(wei) 一項常態工作，促進教師專(zhuan) 業(ye) 能力提升，不斷提高課堂教學質量，學子們(men) 也必將乘風破浪，行穩致遠！